研究生課程進修班是在職人員進修、提高自身業(yè)務水平的一種非學歷、非脫產的教學形式。完成相關課程學習后，并通過同等學力人員申請碩士學位的外國語水平全國統(tǒng)一考試，部分專業(yè)還需通過學科專業(yè)綜合水平考試，方可申請碩士學位(頒發(fā)學術型學位證書)。如水文學及水資源、水利水電工程、巖土工程等。...
研究生主要的學習培養(yǎng)方式： 培養(yǎng)計劃：在第一學期前十周內完成并提交到研究生管理系統(tǒng)。 開題報告、實踐環(huán)節(jié)：在第三、四學期內完成。 博士研究生資格考試：在第三學期內完成。 中期考核：在第四學期內完成。 論文中期進展報告：在第五學期內完成。...
學習是一個持久的過程，在職研修班相對于統(tǒng)考來說還是比較簡單的。人民大學在職研修班同等學力申碩考試通過率也比較高，但這并不意味著就可以不用看書了。大家平時只要多去上課，多看書，充分把時間利用起來，相信很快就可以取得相應的證書了。...
為確保研究生培養(yǎng)質量，規(guī)范和加強研究生課程成績單管理，根據(jù)研究生培養(yǎng)工作實施細則及碩士博士學位授予實施細則，特制訂本規(guī)定。一、在校研究生(一) 全日制研究生在校期間，因求職、考學等需要辦理課程學習成績證明的，可按本規(guī)定進行辦理。(二) 非全日制研究生，在校期間一般不辦理課程學習證明，因特殊原因需...
培養(yǎng)目標不同。專業(yè)學位是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。學術性學位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學術研究人才。...
我國碩士研究生教育在起步階段和較長的時間里，定位于培養(yǎng)具有獨立從事科學研究或教學工作能力的教學科研人才。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，其畢業(yè)生主要從事大學教學和科研機構的研究。隨著我國研究生教育的快速發(fā)展，特別是博士研究生教育規(guī)模的擴大，博士畢業(yè)生日益成為教學、科研的...
全日制專業(yè)學位的學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等形式。學位論文字數(shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題，靈活確定。...
根據(jù)教育部下發(fā)的《招收攻讀碩士學位研究生管理規(guī)定》精神，除工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、及工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其它各學科（類別）、專業(yè)（領域）均可接收推免生。...
網絡工程研究生班就業(yè)前景分析，網絡工程是一門新型興起的課程，該主要專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握網絡技術，畢業(yè)生可以從事企事業(yè)單位計算機網絡組建、計算機操作、辦公設備管理及應用與維護等工作，近年來。社會對著類人才的需求量一直是居高不下。...
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