我國(guó)碩士研究生教育在起步階段和較長(zhǎng)的時(shí)間里，定位于培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，其畢業(yè)生主要從事大學(xué)教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的研究。隨著我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展，特別是博士研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，博士畢業(yè)生日益成為教學(xué)、科研的主力軍。研究生培養(yǎng)模式開始從以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主向?qū)W術(shù)型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重轉(zhuǎn)變。

　　2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》發(fā)布，在關(guān)于高等教育發(fā)展任務(wù)部分，提出“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”。專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的有效途徑，是當(dāng)前研究生教育改革發(fā)展的重要領(lǐng)域。

　　2009年和2010年，是我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程中十分重要的年份，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)總體審議通過了金融等19種碩士專業(yè)學(xué)位，使我國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位類別增加到38種，涉及經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)與文化等領(lǐng)域。我國(guó)的專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)入到了制度創(chuàng)新、總體推進(jìn)、加快發(fā)展、全面提高的新的發(fā)展階段。未來五年，國(guó)家將調(diào)整學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的比例，改變?nèi)�日制碩士研究生以攻讀學(xué)術(shù)型學(xué)位為主的局面。預(yù)計(jì)到2015年，專業(yè)學(xué)位研究生占整個(gè)碩士生招生比例提高到50%以上。