風(fēng)俗和方言到底給我們帶來(lái)什么呢?這次西藏民族大學(xué)講座由復(fù)旦大學(xué)古籍所博士生導(dǎo)師劉曉南教授帶來(lái)的生動(dòng)講座。作了題為《風(fēng)俗與方言——以“閩蜀同風(fēng)”為例》的學(xué)術(shù)報(bào)告。
劉曉南教授的講座內(nèi)容分為四個(gè)部分:
一是風(fēng)俗、政事、距離。通過(guò)大量材料的梳理展示了“閩蜀同風(fēng)”一詞的起源和“閩蜀同風(fēng)”流傳的類型;
二是“閩蜀同風(fēng)”僅流行于宋代,隨著宋代閔地考取進(jìn)士人數(shù)的增多,加強(qiáng)了閩地與其它地區(qū)的溝通,閩地風(fēng)俗漸漸為世人所知,而元代攻下蜀地及對(duì)蜀人的屠殺以及明末張獻(xiàn)忠屠蜀導(dǎo)致宋以后蜀風(fēng)幾亡,
三是解釋“閩蜀同風(fēng)”。從前人對(duì)“閩蜀同風(fēng)”的解釋出發(fā),結(jié)合閩、蜀兩地獨(dú)特的地方習(xí)俗以及對(duì)“風(fēng)俗”一詞的解釋,提出音聲也是“閩蜀同風(fēng)”的一個(gè)表現(xiàn);
四是風(fēng)俗與音聲。分別以蘇軾、朱熹為例證明蜀人熟悉閩語(yǔ)和閩人熟悉蜀語(yǔ),結(jié)合自己在宋代閩、蜀語(yǔ)音有十多處相同特點(diǎn)的研究,得出“閩蜀同風(fēng)”的一個(gè)重要方面是由于語(yǔ)音相同。西藏民族大學(xué)高明教授主持在職研究生講座,并做了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
近年來(lái),越來(lái)越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過(guò)直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無(wú)需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核可獲得結(jié)業(yè)證書(shū);后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過(guò)考試,學(xué)員通過(guò)考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書(shū)。
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