一、培養(yǎng)目標(biāo)
江西科技師范大學(xué)在職研究生培養(yǎng)具備社會工作方面專業(yè)知識與能力,掌握社會工作方面的實務(wù)并運用社會學(xué)理論與方法分析社會制度、社會關(guān)系和社會問題,社會工作專業(yè)在職研究生能在職業(yè)院校從事教育工作,在各類社會保障部門、社會團(tuán)體組織、社會福利和服務(wù)機(jī)構(gòu)、基層政權(quán)和社區(qū)從事社會保障、社區(qū)司法矯正、社會政策研究、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)等工作,具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)人才。
二、江西科技師范大學(xué)社會工作在職研究生能學(xué)到這些東西?
1、系統(tǒng)掌握社會工作專業(yè)的基本概念和基本理論知識;了解社會學(xué)的理論前沿和社區(qū)建設(shè)的趨勢;掌握社會學(xué)的基本分析方法和技術(shù);具有運用社會學(xué)理論和方法分析問題、處理問題的基本能力;具有運用相關(guān)的法律法規(guī)和能了解犯罪人員基本心理情況的社區(qū)司法矯正工作者;具有人文社會科學(xué)、自然科學(xué)基本理論知識,具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)精神;。
2、社會工作專業(yè)在職研究生基本能力要求:理解社會學(xué)的理論與相關(guān)研究技術(shù),掌握個案工作、小組工作和社區(qū)工作的基本技巧,能熟練地運用社會調(diào)查方法分析社會需求,熟悉個案工作、小組工作和社區(qū)工作流程的各個環(huán)節(jié),并具備社會工作項目實施的全面把握和處置能力;
具備協(xié)助司法矯正工作者進(jìn)行相關(guān)人員在社區(qū)內(nèi)的司法矯正;具有良好的社會工作實施項目寫作能力和口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)良好的交際能力,掌握培養(yǎng)良好人際關(guān)系的技巧和方法;掌握計算機(jī)操作的基本技能,具備運用計算機(jī)進(jìn)行文字處理及社會統(tǒng)計軟件應(yīng)用的基本能力;初步掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法,培養(yǎng)一定的自主學(xué)習(xí)及科研能力;掌握一門外語,具有借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料的初步能力。
3、基本技能要求:熟練掌握社會調(diào)查技能、個案工作技能、小組工作技能及社區(qū)工作技能、職業(yè)教育技能;掌握一定的法律法規(guī)及犯罪人員心理學(xué)知識;提高崗位動手能力,在畢業(yè)后通過相關(guān)水平考試,并獲得國家助理社會工作師資格證書及相關(guān)教師資格證書。
三、江西科技師范大學(xué)在職研究生主干學(xué)科和主要課程
主干學(xué)科:社會工作。
社會工作專業(yè)在職研究生主要課程:社會學(xué)概論、社會工作概論、社會福利與保障、社會統(tǒng)計學(xué)、社會調(diào)查研究方法、社會心理學(xué)、社會行政、人類行為與社會環(huán)境、社區(qū)工作、個案工作、小組工作、文化人類學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)等。
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場中獲得更多升職加薪的機(jī)會。上海財經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時間,不受地域限制。
上海財經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報名申請材料進(jìn)行報名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報名參加申碩考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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