作者: 清華大學(xué)在職研究生:鄭曉明
自 20 世紀(jì) 90 年代初開始,團(tuán)隊(duì)成為企業(yè)中常見的工作形式,大量的工作變成了團(tuán)隊(duì)合作。由此,公司將越來越多的責(zé)任分配給團(tuán)隊(duì)而非單個(gè)員工或部門,并將協(xié)作視為完成工作的關(guān)鍵。盡管如此,大多數(shù)企業(yè)的績效管理系統(tǒng)仍然依賴于:以激勵(lì)員工完成個(gè)人目標(biāo)為核心的認(rèn)可和獎勵(lì)機(jī)制。那么,這些公司為什么不直接采用基于團(tuán)隊(duì)而設(shè)定的認(rèn)可和獎勵(lì)機(jī)制,而是選擇以認(rèn)可個(gè)體的方式來激勵(lì)團(tuán)隊(duì)呢?有企業(yè)嘗試過這種看似有效的方式,卻發(fā)現(xiàn)實(shí)則無用。例如 1992 年,著名牛仔褲制造商李維斯(Levi’ s)在其工廠嘗試通過獎勵(lì)團(tuán)隊(duì)來激勵(lì)績效。工廠從最初以個(gè)體工人計(jì)件工資的績效改為將工人分成 10 到 35 人的小組,然后根據(jù)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)量付工資,然而這種基于團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的評價(jià)體系導(dǎo)致很多員工選擇搭便車、怠工,出現(xiàn)了很多“吃大鍋飯” 的現(xiàn)象,這使得團(tuán)隊(duì)績效沒有提升反而下降。李維斯的這一案例凸顯了以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的獎酬機(jī)制可能帶來的負(fù)向影響。也就是說,以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的獎酬機(jī)制實(shí)際上往往達(dá)不到激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的效果。所以導(dǎo)致了很多公司仍然采用以個(gè)人績效為基礎(chǔ)的獎酬機(jī)制。但是,由此產(chǎn)生了悖論:企業(yè)是以員工的個(gè)人績效表現(xiàn)來獎勵(lì)員工,而實(shí)際上卻同時(shí)希望以此來提高團(tuán)隊(duì)合作效果?
面對這一復(fù)雜的問題,我們想探索,是否有一種看似微不足道、幾乎沒有成本的方式能夠推動組織走向兩全其美。具體而言,我們的問題是,正式認(rèn)可團(tuán)隊(duì)中的一名員工(即樹立個(gè)體榜樣),是否會給團(tuán)隊(duì)中的其他員工的績效甚至是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績效帶來影響。這種影響是積極的還是消極的?這些都是亟待解決的關(guān)鍵問題。
為了解決現(xiàn)實(shí)問題及彌補(bǔ)現(xiàn)有的理論研究的不足,清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系鄭曉明教授及其合作者從團(tuán)隊(duì)的視角出發(fā),基于社會影響的理論,并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室與現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)研究,探究了團(tuán)隊(duì)中個(gè)體正式認(rèn)可(個(gè)體榜樣)的積極溢出效應(yīng)。
該研究通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)(24 個(gè)團(tuán)隊(duì)和 40 個(gè)團(tuán)隊(duì),使用個(gè)體折疊立方體和團(tuán)隊(duì)堆積立方體的任務(wù))和在中國北部一家電氣設(shè)備企業(yè)進(jìn)行的現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)(52 個(gè)團(tuán)隊(duì),726 名員工,團(tuán)隊(duì)規(guī)模從 5-30 不等)的研究發(fā)現(xiàn):當(dāng)優(yōu)秀業(yè)績員工被公開表揚(yáng)(即樹立榜樣)時(shí),團(tuán)隊(duì)其他成員的績效有了顯著的提升,同時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)績效也有顯著上升。我們將這種不僅能夠提升團(tuán)隊(duì)中其他個(gè)體成員的績效(不僅僅是受到認(rèn)可和獎勵(lì)的人),而且還能夠提升團(tuán)隊(duì)的整體績效的效應(yīng)稱之為認(rèn)可溢出效應(yīng)(recognition spillover effects)。因?yàn)檎J(rèn)可和獎勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的一名員工對團(tuán)隊(duì)中的其他成員帶來了積極的感染效應(yīng),激勵(lì)其他員工提升績效。此外,在現(xiàn)場的企業(yè)組織情境中的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):當(dāng)被授予“月度最佳員工獎”的員工(榜樣者)的中心性越高(網(wǎng)絡(luò)中心度高)時(shí),即其他團(tuán)隊(duì)成員更可能相信或依賴榜樣者時(shí),這種溢出效應(yīng)對個(gè)人成員績效產(chǎn)生的影響更強(qiáng)。也就是說,個(gè)體榜樣者在團(tuán)隊(duì)中處于地位中心性越高時(shí),個(gè)體榜樣的樹立就越能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中其他成員的工作績效的提升。
該研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)更具有重要的實(shí)踐啟示。首先,在團(tuán)隊(duì)管理中,對團(tuán)隊(duì)榜樣進(jìn)行比較頻繁的表揚(yáng)更有可能帶來持續(xù)的積極影響,管理者不用等到每個(gè)月第一天才樹立榜樣,這種榜樣樹立應(yīng)滲透在平時(shí),頻繁的認(rèn)可會帶來更加連續(xù)的、具有感染性的正面效應(yīng)。其次,管理者需要注意這種激勵(lì)機(jī)制也可能有負(fù)面影響。在企業(yè)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在那些沒有人得到“月度最佳員工獎”的團(tuán)隊(duì)中,員工績效呈現(xiàn)出下降的趨勢。因此,如果公司管理層計(jì)劃采取一種認(rèn)可和獎勵(lì)機(jī)制,我們建議最好是將其推廣于所有在職研究生團(tuán)隊(duì)中,在每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都挑選一名高績效的員工,并給予公開的表揚(yáng)和獎勵(lì),這樣就可以避免可能帶來的負(fù)面影響。最后,管理者樹立團(tuán)隊(duì)榜樣時(shí)一定要做到公平。應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)成員相信管理者認(rèn)的是那些確實(shí)對團(tuán)隊(duì)做出重要貢獻(xiàn)的人,能真正為組織帶來價(jià)值的人。倘若決定過于隨意,或“選人惟親”,很有可能削弱積極的溢出效應(yīng),甚至是帶來更加負(fù)向的影響作用。
總之,管理者應(yīng)該勇于采取行動,在團(tuán)隊(duì)中樹立榜樣,并給予公開的認(rèn)可和表揚(yáng),這樣才能充分發(fā)揮榜樣的正能量,影響更多的人。
近年來,越來越多的職場人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場中獲得更多升職加薪的機(jī)會。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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