華東師范大學(xué)非全日制研究生教務(wù)處和教師教學(xué)發(fā)展中心在閔行校區(qū)第一教學(xué)樓401教室舉辦了本學(xué)期首場通識教育精品課程助教上崗培訓(xùn)會。會議上半場由哲學(xué)系晉榮東教授主持，下半場由教務(wù)處副處長周忠良主持。此外，參與十門通識教育精品課程的22位助教參加了此次培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)會上半場，由教務(wù)處、授課教師和博士生助教組成的培訓(xùn)團隊從“華東師范大學(xué)通識教育理念、課程體系與助教政策”“通識精品課程與導(dǎo)修環(huán)節(jié)”“助教職責(zé)與作業(yè)批改”“助教經(jīng)驗分享”四個方面，對通識教育精品課程助教工作進行了全面而具體的說明，旨在幫助新任助教樹立正確的通識教育理念，充分認(rèn)識助教工作的重要性，明確工作任務(wù)與要求。

　　教務(wù)處副處長王玉瓊從華東師范大學(xué)通識教育課程體系、通識教育精品課程的定位談起，闡述了學(xué)校開展本次通識教育精品課程助教試點的初衷及相關(guān)政策。她指出，通識教育精品課程在華東師范大學(xué)本科課程體系中有著非常重要的地位，課程旨在激發(fā)學(xué)生的向?qū)W之心和創(chuàng)造熱情，增進學(xué)生的學(xué)科融通。

　　中文系羅崗教授從通識教育的產(chǎn)生背景、理念和模式等方面，就“為什么需要通識教育”“何為通識教育?”“如何實施通識教育”等一系列問題進行了深入探討，并重點介紹了“導(dǎo)修環(huán)節(jié)”在通識課中的核心地位。他指出，導(dǎo)修環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生課堂接受度和任務(wù)完成情況的有效手段，是通識課區(qū)別于傳統(tǒng)講授式課堂的重要特征，助教作為導(dǎo)修環(huán)節(jié)中的“引導(dǎo)者”，扮演者著不可或缺的角色。

　　中文系博士生助教張高領(lǐng)同學(xué)從服務(wù)老師、服務(wù)同學(xué)和如何開展導(dǎo)修三個方面，交流了自己的助教心得。

　　晉榮東以一名教師的視角，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對助教的工作職責(zé)和要求進行了詳細(xì)說明，重點講解了在作業(yè)批改和作業(yè)分析環(huán)節(jié)助教的工作策略和技巧。他認(rèn)為，大家應(yīng)該將助教工作視為一個不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，認(rèn)真對待、積極思考、主動反思，在配合主講教師完成課程教學(xué)使命的同時，也提高自身的教學(xué)能力。

　　另外，生命科學(xué)學(xué)院的杜震宇教授還從理科課程的角度，與大家分享了如何在課堂中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理性思考，與學(xué)生高質(zhì)量互動，最終達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

　　培訓(xùn)會下半場，教務(wù)處和教師教學(xué)發(fā)展中心組織助教進行了“本科教學(xué)管理規(guī)章”和“大夏學(xué)堂助教使用”培訓(xùn)，以幫助研究生助教更好地開展工作。教務(wù)處林德龍介紹了本科生課程修讀、課堂紀(jì)律、考試和成績方面的相關(guān)規(guī)章。教務(wù)處王華文講解了“大夏學(xué)堂”的使用方法，并指導(dǎo)助教進行現(xiàn)場操作。

　　據(jù)悉，為推動通識教育改革，華東師范大學(xué)自2013年起開始分批打造通識教育精品課程，這些課程強調(diào)通過經(jīng)典閱讀和基本知識的探討，奠定華東師范大學(xué)本科生共同的知識理念和精神素養(yǎng)。針對部分通識教育精品課程需求量大、師資不足，且課程互動性強、對學(xué)生的讀寫要求高等特點，學(xué)校決定在第二學(xué)期開展通識教育精品課程助教試點，為部分深受學(xué)生歡迎、課程難度大的通識教育精品課程設(shè)立專門的助教崗位。不同于以往的研究生助教，本次試點旨在為幫助研究生助教盡快適應(yīng)崗位工作，充分發(fā)揮助教在組織和引導(dǎo)課堂討論、批閱作業(yè)等方面的積極作用，為進一步推進啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)方法，強化課程的讀、寫要求提供有力支持。