美國紐約城市大學女王學院的宋時歌教授在中國人民大學舉辦的“勞動經濟學雙周學術論壇”上為參會者做了題為“Only-Child Status Has No Effect On Intellectual Development(獨生子女狀況不影響智力發(fā)展)”的學術講座。講座由趙忠老師主持,趙麗秋、王非、翁茜、陳軒、黃森杰等老師,以及勞動經濟學專業(yè)的博士生聆聽了講座。
中國人民大學勞動人事學院建有勞動科學學術資料研究中心、勞動科學實驗室和人力資源與領導力開發(fā)中心;擁有勞動與社會保障、人力資源管理和勞動關系三個本科專業(yè);勞動經濟學、勞動關系、人力資源管理和社會保障四個碩士點;
中國歷來是一個人口大國,1979年開始實行計劃生育政策,目的是“控制人口數(shù)量,提高人口素質”,那么直到2015年10月29日調整的計劃生育政策,在實施的幾十年中是否實現(xiàn)了最初提高人口素質的目標;诖耍卫蠋熝芯苛思彝ブ行值芙忝脭(shù)量對其認知技能的影響。認知技能是衡量人口素質的重要指標,是導致社會分層的重要因素,基于截面數(shù)據的大量研究表明,由于家庭資源稀釋機制,有較多兄弟姐妹的孩子其認知技能較低。但是縱向數(shù)據研究顯示,一旦控制家庭和個人層面不可觀測特征之后,家庭規(guī)模對認知技能發(fā)展的負向影響并不存在。原有研究結果并不一致,同時研究方法共同的缺點是基于非實驗設計,并不能強有力支持變量之間的因果效應。因此,宋老師借助中國農村地區(qū)實施的“一孩半”政策這一自然實驗分析了因果影響。
宋老師利用中國教育追蹤調查(CEPS)2014年數(shù)據,用“家庭中第一胎孩子的性別”作為“子女數(shù)量”的工具變量,通過工具變量法,分析了農村地區(qū)的孩子是否為獨生子女對其認知技能的影響。宋老師重點說明了工具變量的有效性,他指出,孩子的認知技能發(fā)育并不受其他孩子是否為獨生子女狀態(tài)的影響;“一孩半”地區(qū)頭胎孩子的性別是隨機決定的,對二胎的影響是單調的;同時認知技能發(fā)育不存在性別差異,頭胎孩子性別并不會通過家庭規(guī)模以外的機制影響孩子的認知技能。最終,IV分析結果顯示是否為獨生子女對孩子認知技能的發(fā)育并不存在顯著影響,即獨生子女并沒有認知技能方面的優(yōu)勢。因此,中國實施的獨生子女計劃并沒有將孩子變得更為聰明,但是這一政策的實施限制了讓認知技能較低的父母養(yǎng)育更多的孩子,從而提升新一代認知技能發(fā)展的水平。
在宋老師報告過程中,在座老師與學生對研究可能存在的問題,諸如認知技能發(fā)育機制,計劃生育對社會分配的影響,頭胎性別比的地區(qū)差異對工具變量有效應的影響等問題進行了討論。通過本次講座,老師與學生之間增進了學術交流,取得了良好的效果。
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職課程培訓班提升自己,進而在職場中獲得更多升職加薪的機會。上海財經大學人力資源管理在職課程培訓班主要有面授班/網絡班兩種授課方式可選,其中面授班均在學校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網絡班即網絡遠程學習,學員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學員可自由安排學習時間,不受地域限制。
上海財經大學在職課程培訓班采取資格審核方式入學,無需入學資格考試,免試入學。在職課程培訓班報名條件是:本科學歷、并獲得學士學位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學士學位但已獲得碩士或博士學位者。滿足條件的學員全年均可向院校提交報名申請材料進行報名,完成全部課程學習并通過考核可獲得結業(yè)證書;后期結業(yè)后可報名參加考試,只考外國語和學科綜合2門,滿分均為100分,學員達到60分及格即可通過考試,學員通過考試并完成論文考試后即可獲得相關證書。
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