在中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院舉行了由Alon Tal教授主講的Water and Conflict in the Middle East:“Can Technology Be Game Changers?”的學(xué)術(shù)講座。環(huán)境學(xué)院院長馬中教授、環(huán)境學(xué)院副院長吳健教授出席講座。
中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院舉行的講座由援引聯(lián)合國秘書長潘基文“水資源缺乏威脅著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)財(cái)富增長,也是引發(fā)戰(zhàn)爭和沖突的誘因”開始,上溯4500年前兩河流域相關(guān)情況,在“水資源沖突不會(huì)因全面戰(zhàn)爭而結(jié)束”的論調(diào)下,拋出了含水層逐漸消亡以及當(dāng)今世界水資源壓力的問題,繼而引出了中東居民水資源使用情況的主題。
塔爾教授列述了約旦、以色列、巴勒斯坦等國家的相關(guān)水資源措施,詳細(xì)講解了以色列在水資源利用方面的過程及成就。
以色列的水資源管理戰(zhàn)略已被全世界許多干旱國家視作典范。在過去的幾十年中,以色列的水資源經(jīng)歷了一場改革,不再依賴于Kinerret湖和地下水,而是通過海水淡化和廢水回收利用保障水資源,這些策略已經(jīng)改變了公眾看待稀缺資源的方式。具體分為四個(gè)方面:
1. 水資源輸送,即將水資源充沛地區(qū)的水資源調(diào)至貧瘠之處;
2. 廢水再利用,至2015年,以色列已有四百多家污水處理廠,以86%的全國廢水利用百分比遙遙領(lǐng)先其他國家;
3. 海水淡化時(shí)代,通過蒸餾、膜分離法等手段來實(shí)現(xiàn)海水淡化;
4. 管理需求,從滴灌、收益率、市政系統(tǒng)三方面提出了相關(guān)要求。
在中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院舉行的此次講座上塔爾教授就以色列水資源管理戰(zhàn)略的四個(gè)方面展開探討,其幽默地講述和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲒A得了眾人的陣陣笑語與掌聲。在介紹以色列水資源利用相關(guān)情況時(shí),塔爾教授也提及了由于氣候變化、濫用以及過度污染而導(dǎo)致水資源方面的嚴(yán)峻問題。
隨后,塔爾教授和吳健院長以及中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院馬中院長就中國水資源領(lǐng)域相關(guān)問題進(jìn)行了探討,使在座者受益匪淺。
近年來,越來越多的職場人士選項(xiàng)攻讀在職課程培訓(xùn)班提升自己,進(jìn)而在職場中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職課程培訓(xùn)班主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職課程培訓(xùn)班采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職課程培訓(xùn)班報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加考試,只考外國語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文考試后即可獲得相關(guān)證書。
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