河海大學(xué)水文水資源學(xué)院水文學(xué)及水資源在職研究生專業(yè)與兄弟院校相比仍然具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)：學(xué)科特色顯著（五個(gè)研究方向）、學(xué)科梯隊(duì)完整（職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良合理）、學(xué)科平臺(tái)基礎(chǔ)雄厚（水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，“九五”、“十五”“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目等）。近幾年來，新理論新技術(shù)不斷地注入本學(xué)科，對(duì)本學(xué)科的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，使得水文學(xué)及水資源學(xué)科逐步由工程水文發(fā)展壯大，目前擁有水資源水文、環(huán)境水文、地貌水文、生態(tài)水文、數(shù)字水文等方向，這些都是后人不斷創(chuàng)新而形成的新的學(xué)科領(lǐng)域、新的發(fā)展方向和生長點(diǎn)。在開拓新領(lǐng)域的同時(shí)，始終將水文的傳統(tǒng)“測(cè)、報(bào)、算”作為本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。鑒于該學(xué)科雄厚的實(shí)力和領(lǐng)先的學(xué)術(shù)水平，在教育部組織的學(xué)科評(píng)審中，在職研究生學(xué)科綜合實(shí)力位居全國第一。另外，國家教育部高教司立項(xiàng)的“水文與水資源工程”本科專業(yè)教學(xué)規(guī)范由本學(xué)科負(fù)責(zé)制定，這從另一側(cè)面反映出我校“水文學(xué)及水資源”學(xué)科的領(lǐng)先地位和優(yōu)勢(shì)所在。

　　河海大學(xué)水文水資源學(xué)院水文學(xué)及水資源專業(yè)在以下幾個(gè)方面有所突破：（1）構(gòu)建數(shù)字流域，研制多源信息融合以及多源數(shù)據(jù)的同化技術(shù)平臺(tái)，建立反映空間特性不均勻分布的數(shù)字水文模型；（2）利用遙感遙測(cè)及雷達(dá)測(cè)雨技術(shù)，獲取高分辨率的時(shí)空雨量信息，基于數(shù)字流域建立現(xiàn)代實(shí)時(shí)洪水預(yù)報(bào)理論和方法及軟件系統(tǒng)，提高洪水預(yù)報(bào)的精度和預(yù)見期；（3）將水資源系統(tǒng)分析方法與水資源可持續(xù)利用戰(zhàn)略相耦合，建立水資源可持續(xù)發(fā)展的預(yù)警系統(tǒng)；（4）進(jìn)行流域-生態(tài)-環(huán)境-水文過程模擬實(shí)驗(yàn)，建立植物生理-生態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)；（5）建立集圖像識(shí)別與處理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于一體的綜合平臺(tái)，對(duì)各種途徑獲得的遙感圖像，進(jìn)行加工處理及分析。

　　水文水資源學(xué)院水文學(xué)及水資源專業(yè)積極進(jìn)行水文水資源專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)模式的改革，注重在職研究生學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，力圖將本學(xué)科建成為我國水文學(xué)及水資源領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)基地，成為世界上有影響的水文學(xué)及水資源教育中心。2001年以來，累計(jì)共招收博士生137名，其中畢業(yè)并獲得博士學(xué)位的有49人；招收碩士生269名，畢業(yè)并授予碩士學(xué)位的有67人；培養(yǎng)本科畢業(yè)生600人。此外還接受聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)和世界氣象組織(WMO)的委托，為30多個(gè)國家培養(yǎng)近200多名高級(jí)水文水資源及水環(huán)境人才。