上海師范大學五位校友從66位參評人中脫穎而出，他們是：上海市幼兒園男教師團隊成員中福會幼兒園宋志文、奉賢區(qū)陽光幼兒園楊凱，上海市世界外國語中學、康健外國語實驗中學校長厲笑影，虹口區(qū)紅旗小學教師李莉，上海師范大學附屬中學副校長傅欣(目前為援藏教育工作者任日喀則上海實驗學校校長)。

　　專注學前教育事業(yè)的榜樣力量

　　“上海市幼兒園男教師沙龍”向全市進行了展示匯報。男教師群體已成為學前教育中一股不容忽視的力量，他們中既有建國以來上海第一位幼兒園男教師，也有上海第一位80后男園長;既有教師出身的教研員，也有長期堅守在一線的教師;既有走上管理崗位的園長、副園長，也有在某一專業(yè)領域有所建樹的專職教師，均秉持對學前教育事業(yè)的熱忱，以實際行動消除外界對男教師的質疑和刻板印象，展現了這一群體的特有優(yōu)勢，不僅贏得了家長和幼兒的信任，也讓其他男教師看到了發(fā)展前景和榜樣激勵，獲得職業(yè)認同感和歸屬感。團隊成員：我校2004級學前教育專業(yè)校友宋志文;我校2008級教育學碩士楊凱。

　　用優(yōu)質民辦教育經驗辦好百姓滿意的公辦學校

　　上海師范大學1993級數學系校友厲笑影，2013年，受徐匯區(qū)教育局委托，民辦世外中學托管原紫竹園初中部。短短三年時間，在校長厲笑影的帶領下，通過“平等交流、優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏”的托管原則，原先的薄弱學校變身為家門口的好學校�？低鈱嵵信c世外中學實現了管理和教學模式雙并軌，實現了課程、師資、特色對接。作為徐匯區(qū)探索“優(yōu)質民辦學校托管薄弱公辦學�！钡呐e措，開創(chuàng)了局—校(組)管理新模式，也實現了優(yōu)質民辦學校發(fā)展的新的增長點以及應履行的社會責任。厲笑影堅信這一點“以民辦教育的優(yōu)質經驗，一定能辦一所老百姓滿意的好學校!”。

　　巧用心理學原理建班育人的班主任

　　1997年畢業(yè)于上海師范高等專科學校的校友李莉。李莉老師是一名勤奮、實干、低調的優(yōu)秀班主任，在班主任工作實踐過程中，邊工作邊學習、邊研究邊改進。參加過心理學課程學習的李莉深知班主任工作必須要在把握小學階段學生心理成長特點的基礎上開展，她認為心理學的運用是一種無痕教育，是促進小學生自我教育成長的有效模式。她巧用心理學原理建班育人，促進學生健康成長，形成了具有“李莉”特點的班主任工作風格。實踐，是李莉為師之道的基石;創(chuàng)新，是李莉為師之范的力量。她巧用心理學原理建班育人，用角色體驗的新模式開啟學生的心智，這不僅是心與心的交流，更是愛與愛的傳遞。

　　“組團式”教育援藏的80后隊長

　　上海師范大學1998級計算機科學與技術專業(yè)校友傅欣。上師大附中“80后”副校長傅欣，在家庭面臨困難的情況下，在家人的支持下仍選擇接受援藏任務。作為上海首次“組團式”援藏教育工作隊的隊長，他提前進藏為團隊“打前站”，不到兩個月就完成制度建設，幫助援藏支教教師團隊迅速完成自身及與當地師生的融合。作為一名“80后”，在傅欣身上既有老一輩援藏干部吃苦耐勞的品質，也有年輕一代勇于開拓、敢于擔當的精神。