山東財經(jīng)大學(原山東經(jīng)濟學院)積極發(fā)展在職研究生教育,目前全日制在校生19569人。學校現(xiàn)有在職教職工1361人,擁有一支以博士、碩士為骨干的教師隊伍。其中專任教師991人。教師隊伍中具有高級職稱的444人,具有博士、碩士學位教師所占比例為83%;有博士生導師9人,碩士生導師160人;享受國務院政府特殊津貼專家5人,入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃1人,山東省有突出貢獻的中青年專家1人,省部級學術骨干學科帶頭人11人;全國優(yōu)秀教師8人,省級優(yōu)秀教師8人,省級教學名師4人;擁有企業(yè)管理學科和會計學科2個“泰山學者”特聘教授崗位。
山東財經(jīng)大學在職研究生專業(yè)學位非全日制研究生:稅務碩士、金融碩士、保險碩士、國際商務碩士、會計碩士、資產(chǎn)評估碩士、審計碩士、法律碩士、翻譯碩士、應用統(tǒng)計碩士、公共管理碩士;
山東財經(jīng)大學在職研究生工程專業(yè)碩士:項目管理、物流工程;
山東財經(jīng)大學在職研究生擁有完備的教學設施和公共服務體系。非全日制研究生滿足了人才培養(yǎng)的需要。
山東財經(jīng)大學在職研究生教育堅持以學科建設為龍頭,突出優(yōu)勢學科,強化特色學科,不斷優(yōu)化在職研究生學科專業(yè)結構,提高學科建設水平。學校設有16個學院,48個本科專業(yè),開設9個雙學士學位專業(yè);擁有應用經(jīng)濟學、工商管理、管理科學與工程等6個一級學科碩士學位授予權,有47個二級學科碩士學位授權點(10個專業(yè)碩士非全日制研究生授權點含MBA)。會計學、管理科學與工程、企業(yè)管理、金融學、數(shù)量經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學6個學科為省級重點學科;會計學、國際經(jīng)濟與貿易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、經(jīng)濟學、金融學6個專業(yè)為國家級特色專業(yè);會計學、經(jīng)濟學2個專業(yè)為省級品牌專業(yè);國際經(jīng)濟與貿易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、金融學、經(jīng)濟學、人力資源、統(tǒng)計學、會計學8個專業(yè)為省級特色專業(yè);貨幣銀行學、西方經(jīng)濟學、財務管理等17門課程為省級精品課程。經(jīng)過五十多年的發(fā)展,山東財經(jīng)大學在職研究生專業(yè)已形成以經(jīng)濟與管理學科為主,文、法、理、工、教育協(xié)調發(fā)展的學科體系。
山東財經(jīng)大學在職研究生堅持以人才培養(yǎng)為中心,以提高教育教學質量為根本,不斷進行人才培養(yǎng)模式和方法的創(chuàng)新,構建了完整的人才培養(yǎng)體系。一是明確學校的在職研究生人才培養(yǎng)目標,即培養(yǎng)具有遠大的理想、堅定的信念、健全的人格、健康的體魄、強烈的事業(yè)心、高度的責任感、寬厚的知識基礎、執(zhí)著的創(chuàng)新意識、較強的實踐能力和競爭能力的高素質應用型高級專門人才;二是把素質教育貫穿于整個教學過程中,通過突出誠信教育和開放式教育,實施“313成才工程”,促進學生全面發(fā)展;三是優(yōu)化課程體系,增加全校通識課程數(shù)量,實現(xiàn)人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的結合;四是強化實踐教學,構建了科學合理的實踐教學體系,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;五是深化學分制教學改革,擴大選修課比例,積極推行因材施教,鼓勵學生的個性發(fā)展;六是制定了完善的質量監(jiān)控體系,確保在職研究生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
近年來,越來越多的職場人士選項攻讀在職研究生提升自己,進而在職場中獲得更多升職加薪的機會。上海財經(jīng)大學人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡班兩種授課方式可選,其中面授班均在學校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡班即網(wǎng)絡遠程學習,學員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實現(xiàn),學員可自由安排學習時間,不受地域限制。
上海財經(jīng)大學在職研究生采取資格審核方式入學,無需入學資格考試,免試入學。在職研究生報名條件是:本科學歷、并獲得學士學位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學士學位但已獲得碩士或博士學位者。滿足條件的學員全年均可向院校提交報名申請材料進行報名,完成全部課程學習并通過考核可獲得結業(yè)證書;后期結業(yè)后可報名參加申碩考試,只考外國語和學科綜合2門,滿分均為100分,學員達到60分及格即可通過考試,學員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學位證書。
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