廣州大學(xué)舉辦了“超越語(yǔ)言與文化的英語(yǔ)教育”講座。主講人:中國(guó)教育協(xié)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員理事長(zhǎng)龔亞夫先生。蘇遠(yuǎn)連副教授主持了本次講座,徐俊儀副教授等老師、廣州大學(xué)研究生本科生以及幾位遠(yuǎn)道而來(lái)的中學(xué)一線老師共60余人參加了本次在職研究生講座。
龔亞夫,中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員,全國(guó)政協(xié)委員,中國(guó)教育協(xié)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員理事長(zhǎng),從事英語(yǔ)教育研究30多年,立書著作眾多,為中國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn),被評(píng)為“基礎(chǔ)教育年度人物”。
龔亞夫老師的講座圍繞教育部組織制訂的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi),結(jié)合中國(guó)教育改革方向展示了21 世紀(jì)人才應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo),指出了當(dāng)前英語(yǔ)教育課程設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)等方面存在的弊端,與英語(yǔ)教育多元發(fā)展目標(biāo)存在的沖突以及與西方教育理念的差距。
龔老師在理論與實(shí)際結(jié)合中生動(dòng)地演繹了核心素養(yǎng)的精神實(shí)質(zhì),強(qiáng)調(diào)了在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中品格、語(yǔ)言與思維密不可分,從中展望了今后課程發(fā)展的可能。龔亞夫老師用豐富真實(shí)、接地氣的案例闡釋了如何在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo),讓大家看到了一個(gè)嶄新的英語(yǔ)教育學(xué)科發(fā)展空間,他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓整個(gè)講座氛圍輕松而默契,激發(fā)了聽(tīng)眾對(duì)核心素養(yǎng)教育的探求欲望,全場(chǎng)英語(yǔ)在職研究生聽(tīng)眾與龔老師熱烈互動(dòng)。最后的提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛更是非常熱烈,聽(tīng)眾們爭(zhēng)相恐后紛紛舉手提問(wèn),龔老師耐心細(xì)致解答,為同學(xué)們提供了更多的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。
整場(chǎng)講座內(nèi)容充實(shí)、氣氛熱烈、歡聲笑語(yǔ)充滿課堂,龔亞夫老師從中展示的學(xué)者大家風(fēng)范讓聽(tīng)眾肅然起敬。
近年來(lái),越來(lái)越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過(guò)直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無(wú)需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過(guò)考試,學(xué)員通過(guò)考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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