大連理工大學(xué)土木工程實驗課指導(dǎo)教師的于清華老師，土木工程在職研究生學(xué)科是學(xué)校建立最早的學(xué)科專業(yè)之一，也是國內(nèi)高校中實力最強、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)最為雄厚的教學(xué)科研單位之一。在自己50歲這年做了一個決定，他要給本科生做班主任。在問到是什么促使他這樣的決定時，他談到，在他小的時候雖不富裕，但家家戶戶的門窗都大開著，鄰里之間相互信任，大家和諧親近。幾十年過去了，我們成了世界第二大經(jīng)濟體，可有些事情的出現(xiàn)遮蓋了我們經(jīng)濟發(fā)展的光環(huán)，老人摔倒了沒人敢扶，無所不在的電信詐騙，鄰里之間老死不相往來，令人費解的事情不勝枚舉。所以，身為大學(xué)老師的他想有所改變、想為學(xué)生做點有意義的事。“不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，一定是我們某個環(huán)節(jié)出了問題，現(xiàn)在大學(xué)生把自己放在核心的位置，關(guān)心自己多了關(guān)心國家和社會少了，實際上是人們精神世界缺一個根基，如果引導(dǎo)、啟發(fā)的好的話，很多社會問題都會迎刃而解，因為未來始終是青年人的未來。”

　　誠然，現(xiàn)代的社會壓力讓大學(xué)生喘不過氣，學(xué)習(xí)、分數(shù)、排名、前途、社會工作、興趣愛好……在五光十色的物質(zhì)化社會中，有太多東西讓年輕人眼花繚亂、分身乏術(shù)。但于清華老師說：“更有意義的東西其實在課堂之外，合格的大學(xué)生一定是德才兼?zhèn)涞�，德是基礎(chǔ)�！�

　　有了當班主任的想法之后，他便開始設(shè)計教育方案、制定教育目標。

　　談話，是他了解學(xué)生的直接方式�！拔医�(jīng)常找一些同學(xué)來我辦公室，我們可以談兩個多小時�！眱尚�時說長不長，說短也不短，試想在如此快節(jié)奏的社會中，很多親近人之間的談話都變得短小精悍，更何況是和自己的班主任。對此，于清華老師說：“我們經(jīng)常談，談多了也就熟了，就從你說他聽變成了你說他還和你爭論，這樣一問一答再爭論的，時間自然就長了。爭論也并非壞事，相反這是拉近人與人之間關(guān)系的一個標志�！蔽覀兛雌饋砗懿豢伤甲h，但也許這就是于清華老師的一個迷人之處。

　　班會，是他教育學(xué)生的基本方式。班會的主題大多與個人成長、家庭關(guān)系、責任擔當相關(guān)。于清華老師認為開班會是為了交流，為了統(tǒng)一思想，團結(jié)起來形成一股力量，進而改變現(xiàn)狀。于清華老師提到他給全班同學(xué)做過一個關(guān)于“孝”的主題班會。他說：“如果大學(xué)生對孝有深刻的認識，就不會出現(xiàn)輕生事件了。父母應(yīng)該是你生命的核心，你輕生，就是只考慮你自己而不考慮你的父母，把核心動搖了�！�

　　家訪，是他關(guān)心學(xué)生的卓有成效的方式。于清華老師班里總共33名學(xué)生，他從學(xué)生大二開始，利用寒暑假對學(xué)生進行家訪，現(xiàn)在已經(jīng)家訪了超過一半的學(xué)生，最遠的一次是去西藏。每次家訪內(nèi)容，于清華老師都思量再三，“我是去和家長交流學(xué)生培養(yǎng)問題的，不是去告狀”他說。他曾經(jīng)去班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生家進行家訪，讓學(xué)生給父母做一頓飯�！拔抑�道她不會做，但這卻是人人都應(yīng)該會的。我希望通過這件事能讓這個學(xué)生和她的家長能有所啟發(fā)�！比欢�，并不是每次家訪都會順利，有一次去沈陽做家訪，因為種種原因家長百般推脫，最終才在于清華老師的堅持下見了面。“這也許和我的軍旅經(jīng)歷有關(guān)，作出承諾就要使命必達”他說。

　　除了正向家訪，于清華老師還有他獨特的反向家訪。反向家訪，就是邀請學(xué)生到他的家里做客。有一次他叫上好幾個學(xué)生，開車先到菜市場，大家一起買菜，回家之后再一起動手做飯，飯后一起聊天，還表演了節(jié)目�！拔覀儼嘤袀�藝術(shù)生，唱歌很厲害，吃完飯之后大家坐在一塊聽她唱歌�！庇谇迦A說，“希望不同形式的交流能讓我和學(xué)生進一步增加彼此的了解”。

　　在問到這些活動的教育效果如何的時候，他回答：“我是個老師，必須清楚培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，我要盡老師的職責，關(guān)愛大家，提升他們的素質(zhì)，啟發(fā)他們的根性。但是求索這件事，幾輩子也求不完。現(xiàn)在雖然進步的很慢，但還是有收獲的�！闭f著，他打開抽屜，拿出一摞紙和明信片。這是學(xué)生們寫的大學(xué)規(guī)劃，他一個一個地仔細看過，還有批注，“學(xué)生們都是有進步的”。他還從明信片中拿出來一張說：“這是一個單親家庭的孩子在教師節(jié)那天給我寫的，其中‘不會再讓您擔心了’這一句讓我欣慰，我馬上就和她媽媽在微信上說，你的孩子在一天天變好，你可以放寬心了。”

　　于清華老師既是學(xué)生的知心人，也像一位“嚴父”，時刻為學(xué)生著想，盡教師的職責。