闞如良的職場(chǎng)生涯是從“仕途”開始的，而且很有希望在這條路上越走越寬。但他沒有這樣選擇，而是走進(jìn)高校，成為了一名“教書匠”。

　　如今，十二載時(shí)光已逝，身為三峽大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院旅游管理系主任的闞如良早已走上一條人生的新“旅途”——醉心于旅游科學(xué)研究與教學(xué)，逐步從一名助教成長(zhǎng)為教授，從一名普通教師成長(zhǎng)為全省乃至全國(guó)知名的旅游專家。

　　舍仕途奔“旅途”，育人是夢(mèng)想

　　“桂林山水甲天下�！标R如良就是在這樣一個(gè)山水風(fēng)光舉世聞名的歷史文化名城度過了自己7年的求學(xué)生活。這里也吸引了他從一個(gè)學(xué)地球化學(xué)的工科生，跨學(xué)科考入資源開發(fā)與管理專業(yè)，并從研一開始就與旅游規(guī)劃結(jié)了緣，跟著導(dǎo)師接觸到較為前沿的旅游資源開發(fā)設(shè)計(jì)與管理理念。

　　研究生畢業(yè)后，他被宜昌市作為特殊人才引入旅游局工作。他也成為了當(dāng)時(shí)湖北省旅游系統(tǒng)引入的第一位旅游管理專業(yè)研究生，并從一名旅游局科員，逐步成長(zhǎng)為規(guī)劃發(fā)展與財(cái)務(wù)科副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)、處級(jí)后備干部。

　　然而，就在闞如良工作順風(fēng)順?biāo)�、仕途一片光明的時(shí)候，他卻產(chǎn)生了離開的想法�！鞍l(fā)展旅游人才是根本，如何培養(yǎng)是關(guān)鍵，要打破困境改變現(xiàn)狀，必須從高校的教育著手�！�

　　闕如良撰寫的一篇《論三峽工程對(duì)三峽旅游的時(shí)空影響——旅游聚散理論》，在某次國(guó)際研討會(huì)上取得了不錯(cuò)的反響，會(huì)后論文也收入學(xué)術(shù)會(huì)議論文集。這更增添了他的學(xué)術(shù)自信。

　　恰在此時(shí)，三峽大學(xué)的誠(chéng)摯邀請(qǐng)，更堅(jiān)定了闞如良走上高校講臺(tái)的決心。他正式轉(zhuǎn)入三峽大學(xué)從事旅游教學(xué)科研工作。

　　循規(guī)律促改革，教學(xué)有良方

　　在三峽大學(xué)，闞如良潛心于旅游管理教學(xué)與研究，在走上三峽大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院旅游管理系主任的崗位之后，他更是和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的同事們投身于教改研究，提出了進(jìn)階式的人才培養(yǎng)方案。

　　以實(shí)習(xí)為例，闞如良把大學(xué)實(shí)習(xí)按年級(jí)分成四個(gè)不同階段，并提出不同的學(xué)習(xí)要求：一年級(jí)的實(shí)習(xí)主要是認(rèn)知實(shí)習(xí)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)知，打破傳統(tǒng)思維定式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;二年級(jí)主要是技能性實(shí)習(xí)，主要依托于項(xiàng)目化實(shí)習(xí)、競(jìng)賽性實(shí)習(xí);三年級(jí)主要是開展項(xiàng)目創(chuàng)新性實(shí)習(xí)，通過參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目環(huán)節(jié)，提升學(xué)生們的旅游創(chuàng)意意識(shí)和策劃能力;四年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)則是實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生在用人單位直接接受崗位的鍛煉。

　　以二年級(jí)的技能性實(shí)習(xí)為例，旅游管理系已經(jīng)連續(xù)舉辦了9屆的導(dǎo)游大賽就是其中的一大亮點(diǎn)。比賽要求人人參與，其間老師們也做了大量的準(zhǔn)備工作，包括逐字逐句地批改導(dǎo)游詞、儀容的示范教學(xué)、組織上一屆的學(xué)長(zhǎng)到場(chǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)、模擬賽場(chǎng)等�！氨荣惒皇悄康模�重要的是要讓學(xué)生有收獲。即便將來他們不做旅游工作，人的綜合素質(zhì)也將得到極大提升�！标R如良說。恰如所盼，一輪又一輪的比賽下來，大學(xué)生們?cè)絹碓芥?zhèn)定、自信了。

　　為了能讓大學(xué)生準(zhǔn)確了解行業(yè)發(fā)展的需求，闞如良還帶領(lǐng)系里的老師創(chuàng)新組織了“三峽大學(xué)旅游創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”，選取企業(yè)里有真實(shí)需求的案例，從營(yíng)銷、品牌、形象等方面著手，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案參賽。評(píng)審階段請(qǐng)來知名公司的負(fù)責(zé)人當(dāng)評(píng)委，創(chuàng)造了學(xué)生與企業(yè)老總面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，不僅讓學(xué)生受到指導(dǎo)，更由此形成了企業(yè)預(yù)訂人才的新態(tài)勢(shì)。

　　從教室到鄉(xiāng)村，扶貧亦課堂

　　栗子坪村地處武陵山脈，山路坑坑洼洼，交通十分不便，是有名的貧困村。以前，村民的收入主要以種地、打工為生，青壯年都外出謀生，村子里全是老人和小孩。這樣的狀況隨著闞如良帶領(lǐng)的師生團(tuán)隊(duì)入村開展旅游規(guī)劃而悄然發(fā)生了意想不到的變化。

　　作為村里第一批開民宿的人，村民孫遠(yuǎn)珍第一年就嘗到了甜頭。在闞如良指導(dǎo)下，她建起吊腳樓，發(fā)展農(nóng)家樂，并越辦越紅火，常年在外打工的丈夫看到家中的好光景，也放棄了在外打工，一家人團(tuán)圓，一起辦家庭產(chǎn)業(yè)。

　　在家門口能掙到錢，很多年輕人陸續(xù)回來了�，F(xiàn)如今，走進(jìn)栗子坪村，“家家都知道三峽大學(xué)有個(gè)闞教授，人人都念著他的好”。一傳十，十傳百。周邊的鄉(xiāng)村看到栗子坪的變化，紛紛找到闞如良作鄉(xiāng)村規(guī)劃。

　　近兩年的節(jié)假日，闞如良大多是帶著學(xué)生在鄉(xiāng)村、大山里度過的。緊張時(shí)一天要走20多公里的山路，有時(shí)根本就是無路可走。然而如此的辛苦，闞如良并不是為了經(jīng)濟(jì)的回報(bào)。這兩年開著自己的私家車爬山道、進(jìn)鄉(xiāng)村，將近5萬公里的里程，都是他自掏腰包。

　　學(xué)生侯亞麗也曾跟隨闞如良的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入栗子坪村，親眼見證了闞如良自掏腰包以旅游規(guī)劃扶貧助困的經(jīng)歷，這讓她深受感動(dòng)：“跟著闞老師不僅學(xué)到知識(shí)，感受到做事的不易，更讓我看到一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任�！�