中山大學(xué)楊澤生老師作了一場(chǎng)題為“漢字的變化與理?yè)?jù)”的講座，楊老師以淵博的學(xué)識(shí)容量、豐富有趣的例證將同學(xué)們帶入漢字研究領(lǐng)域的殿堂。楊澤生，中山大學(xué)中文系教授。主持廣東省高教廳項(xiàng)目“《古陶文字徵》補(bǔ)正”，主持全國(guó)高校古籍整理委員會(huì)項(xiàng)目“楚簡(jiǎn)詞語(yǔ)考述”，主持佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目“漢字規(guī)范筆順研究”，主持中山大學(xué)桐山基金項(xiàng)目“甲骨文字研究的百年進(jìn)展——以文字考釋為中心”，主持國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“古文字字形變化的理?yè)?jù)研究”，參加國(guó)家社科基金項(xiàng)目“出土戰(zhàn)國(guó)文獻(xiàn)字詞集釋”，參加教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“西漢竹書(shū)整理與研究”。

　　楊澤生老師首先界定了漢字的范圍，從整體構(gòu)成、歷時(shí)書(shū)體形態(tài)、結(jié)構(gòu)方式、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)五個(gè)層面探討了“漢字”所指的內(nèi)涵。老師從甲骨文、金文到楷體，分別列舉了不同的字形材料，也對(duì)比了同一字在歷時(shí)演變中產(chǎn)生的不同結(jié)構(gòu)形體，以便考古學(xué)在職研究生同學(xué)們更好地理解漢字體系的發(fā)展。

　　在講述漢字的動(dòng)態(tài)演變時(shí)，楊老師提到了漢字改革的進(jìn)程，從周有光先生的相關(guān)文章說(shuō)到漢字橫排的原因，接著引出漢字從商代就業(yè)已形成的豎書(shū)習(xí)慣的問(wèn)題。楊老師以象形文字為切入口，通過(guò)考察書(shū)寫(xiě)材料對(duì)出土文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)布局影響，指出先秦竹簡(jiǎn)作為主要書(shū)寫(xiě)載體的豎長(zhǎng)條形制奠定了漢字豎寫(xiě)行款格式的基本面貌。

　　引言部分過(guò)后，楊老師著重闡述漢字的變化和變化背后的理?yè)?jù)，同時(shí)針對(duì)不同性質(zhì)的變化提出了對(duì)當(dāng)今漢字改革發(fā)展的一些意見(jiàn)。漢字的變化主要包括四點(diǎn)。首先是數(shù)量的變化。就總量而言，由于漢字“生不報(bào)、死不葬”的特點(diǎn)、社會(huì)文化的發(fā)展和中西文化的交流，歷代至今的字書(shū)收字量越來(lái)越多。就通行字量而言，數(shù)目大致是穩(wěn)定的，但邊緣不夠清晰，現(xiàn)行的通用規(guī)范字表仍然有不能很好滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)使用需要的缺點(diǎn)。第二點(diǎn)是漢字結(jié)構(gòu)方式的變化。歷時(shí)過(guò)程看主要表現(xiàn)為形聲字和記號(hào)字、半記號(hào)字的大量增加。第三點(diǎn)是字義的變化。楊老師舉了“面” 字簡(jiǎn)化合并后義項(xiàng)的增加作為例子，談到了簡(jiǎn)化字一字多音別義帶來(lái)的一些問(wèn)題。最后一點(diǎn)是字形、用字的變化。老師以《釋“怒”》為例，從構(gòu)形合理性的角度解釋了金文中“怒”字形到楷體“怒”字形變化的理?yè)?jù)；并且說(shuō)到地域性因素對(duì)這一方面的影響。

　　講座最后，楊老師在和在職研究生同學(xué)們互動(dòng)交流過(guò)程中鼓勵(lì)大家多多發(fā)現(xiàn)漢字之趣，學(xué)會(huì)在文字的演變中把握線(xiàn)索脈絡(luò)，同時(shí)多從社會(huì)、文化角度來(lái)思考變化的原因。