廣東金融學(xué)院在職研究生舉辦了科技金融與大數(shù)據(jù)發(fā)展專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。

　　廣東金融學(xué)院在職研究生彭建剛教授主講題目是《供給側(cè)改革背景下發(fā)展開(kāi)發(fā)性普惠金融的基本框架》，他系統(tǒng)闡述了開(kāi)發(fā)性普惠金融的涵義、發(fā)展的基本思路以及開(kāi)發(fā)性普惠金融發(fā)展的基本框架。認(rèn)為開(kāi)發(fā)性普惠金融是一種“造血式”的融資方式及相關(guān)金融服務(wù)，在供給側(cè)改革背景下，金融與產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈有機(jī)融合形成產(chǎn)業(yè)集聚，可以有效引導(dǎo)中小企業(yè)和弱勢(shì)群體進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈條，共享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的好處。他認(rèn)為，普惠金融與科技金融發(fā)展具有一致性，都離不開(kāi)科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新，普惠金融的發(fā)展需要金融機(jī)構(gòu)的商業(yè)化運(yùn)作、金融普及教育、金融工具與業(yè)務(wù)的創(chuàng)新以及不斷完善普惠金融的基礎(chǔ)設(shè)施。

　　廣東金融學(xué)院在職研究生劉錫良教授的主講題目是《信用活動(dòng)演進(jìn)的歷史與邏輯》，闡述了什么是信用和信用體系，從信用形式、信用關(guān)系、信用主體、信用體系等10個(gè)方面討論了信用活動(dòng)演進(jìn)的歷史及其背后的邏輯規(guī)律，各種信用主體形成結(jié)構(gòu)完整的信用產(chǎn)業(yè)，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是產(chǎn)業(yè)資本與金融資本雙輪驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)一致運(yùn)行的結(jié)果，金融與實(shí)體產(chǎn)業(yè)的信用鏈條斷裂導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)，是信用體系不協(xié)調(diào)的集中表現(xiàn)。完善而健全的信用體系是確保國(guó)家金融安全，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)和金融帝國(guó)必不可少的條件。

　　廣東金融學(xué)院在職研究生張良均董事長(zhǎng)的主講題目是《金融大數(shù)據(jù)人才需求與應(yīng)用型人才成長(zhǎng)之路》，闡述了大數(shù)據(jù)發(fā)展的歷史、大數(shù)據(jù)技術(shù)的六大發(fā)展方向。從企業(yè)層面闡述了金融大數(shù)據(jù)分析的人才需求及其知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。闡述了目前大數(shù)據(jù)崗位的人才區(qū)域分布、職業(yè)類(lèi)型、學(xué)歷要求、薪酬情況等，提出大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該從“學(xué)以致用”向“用以致學(xué)”轉(zhuǎn)變，建議采用魚(yú)骨教學(xué)法，以項(xiàng)目為引導(dǎo)，梳理所需學(xué)習(xí)的課程體系，以滿足企業(yè)對(duì)熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。

　　三位主講嘉賓用通俗易懂的語(yǔ)言闡述金融與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題和深?yuàn)W的理論知識(shí)，師生深受啟發(fā)。在專(zhuān)題報(bào)告會(huì)討論環(huán)節(jié)，師生積極發(fā)言，專(zhuān)家們答疑解惑，全場(chǎng)氣氛熱烈。