武漢理工大學研究生張巍七年如一日投身關愛農(nóng)民工子女志愿服務，將支教當做生活方式。本科期間，在武漢市農(nóng)民工子弟小學義務支教，并組建郎坤志愿服務隊專業(yè)從事關愛行動;大學畢業(yè)，加入武漢理工大學第十五屆研究生支教團赴貴州支教1年;回校讀研后，積極探索關愛行動新模式。他就是張巍，武漢理工大學管理學院碩士研究生，七年累計志愿服務時長1200余小時，幫扶3000余人、籌集善款累計10余萬元，先后獲得“年度中國大學生自強之星”、湖北省“青年五四獎章”、武漢市“優(yōu)秀共青團員”、洪山地區(qū)“十大杰出青年”等榮譽稱號，所組織實施的志愿服務項目《“卓越夢想家”成才計劃》、《“安全衛(wèi)士”農(nóng)民工子女自我保護生命教育項目》獲得“中國青年志愿服務項目大賽金獎”，在第二屆項目大賽頒獎典禮上，作為“關愛行動”類唯一代表接受白巖松現(xiàn)場專訪。

　　去年7月，張巍留校成為材料學院一名輔導員，并作為郎坤志愿服務隊一名志愿者繼續(xù)從事志愿活動。烈日炎炎也阻擋不了志愿者們行動的步伐，暑假剛開始，張巍就帶領著隊員們前往襄陽南漳縣東鞏鎮(zhèn)支教。他說：“貧困兒童的希望，就是我志愿前行的力量�！�

　　投身支教事業(yè) 傳播愛與知識

　　“沒想到武漢城區(qū)還有條件這么艱苦的小學，尤其是學校所有老師都是退休教師，只能教授語文、數(shù)學等基礎學科，其他科目則是把書發(fā)給學生自學�！睆埼〉谝淮谓佑|有“屋頂小學”之稱的農(nóng)民工子弟小學——武漢市凌智小學，他被學校艱苦的條件和窘迫的師資震驚了。凌智小學的學生們都是隨遷的農(nóng)民工子女，孩子們在志愿者面前顯得怯生生，對周圍環(huán)境新環(huán)境也有很強的抵觸情緒。張巍下決心盡己所能，幫助這些流動的花朵。他主動申請成為支教項目負責人，結(jié)合農(nóng)民工子女的學習興趣自編教材，并先后招募兩批共62名志愿者每周定期義務支教。有了這群熱心的大學生，英語、美術、音樂、舞蹈、思想品德、心理等課程在凌智小學慢慢開設了起來。

　　武漢理工大學成立了“郎坤志愿服務隊”，一批熱衷于志愿活動的大學生們，因為共同的目標聚集在了一起。張巍擔任首任隊長，這個責任心強的男孩很快就贏得了隊員們的信任，成為大家心目中的“暖男”，男生叫他巍哥，女生有的則直呼“張爸爸”。張巍帶領著服務隊創(chuàng)新服務模式，采取寓教于樂的方法實施關愛農(nóng)民工子女“卓越夢想家”成才計劃。他們開展了自護教育、感受城市、科普教育、感恩教育和素質(zhì)教育等五項教育內(nèi)容，打造了包括兒童劇表演、靜電影、微電影、自護障礙跑等多種形式的特色志愿服務活動。漸漸地，服務隊還把幫扶對象擴展到了武漢市多所農(nóng)民工子弟小學和湖北省部分農(nóng)村小學，與這些學校建立了長期結(jié)對幫扶的關系。

　　暑假，郎坤志愿服務隊全體隊員都自覺留校，參與在江漢區(qū)社區(qū)進行的關愛隨遷子女社會實踐。整整一個月，他們每天在擁擠的公交車上搖晃近四個小時，早上六點半出發(fā)，晚上七點回來，然后繼續(xù)總結(jié)排練到十點多。張巍回憶道：“那時寢室沒有空調(diào)，經(jīng)常熱得整夜睡不著，但是第二天依然會神采奕奕出現(xiàn)在孩子們面前。現(xiàn)在回想起來，做自己真切喜歡的事仿佛不會覺得累。

　　為了讓支教學校的學生們能夠健康快樂地成長，張巍利用課余時間堅持做募捐。他在凌智小學實施了為300名孩子每天早晨免費提供一袋牛奶的“營養(yǎng)早餐”計劃。為解決經(jīng)費問題，他帶領志愿者通過募捐、義賣、收集廢品等多種方式籌集善款上萬元，一年間共為8750人次的農(nóng)民工子女提供了免費鮮牛奶。為支持湖北省青基會“愛心廚房”項目，張巍組織志愿者進行了多次“賣旗”活動，籌得善款9萬余元，并將所獲捐款全部捐予青基會“希望廚房”項目(為農(nóng)名工子弟小學提供免費午餐)。經(jīng)過多方奔走，郎坤志愿服務隊在凡客誠品的支持下為武漢市五個社區(qū)的農(nóng)民工子女捐助了價值50余萬元的衣服、鞋襪等生活必需品。

　　加入西部計劃 實踐青春誓言

　　本科畢業(yè)的張巍并沒有結(jié)束志愿活動，他加入了武漢理工大學第十五屆研究生支教團，赴貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣支教，并許下了“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事”的青春誓言。在貴州，張巍承擔龍里縣中等職業(yè)學校數(shù)學和計算機基礎的教學任務。西部少數(shù)民族地區(qū)的學生底子差、學習興趣低、課程職業(yè)性強，他積極向老教師學習取經(jīng)，認真聽課、備課、上課，主動與學生交流，逐漸成為學生的朋友，學生成績也得到明顯提升。

　　在做好支教工作的同時，張巍還參加了扶貧助學，他同隊友們先后募得100余萬元的現(xiàn)金和物資，并堅持每周下鄉(xiāng)，將愛心送到孩子們手中，一年間足跡遍布龍里縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過大量的實地家訪和調(diào)研，張巍掌握了支教地貧困學生的基本情況，他整理編制了涵蓋300余名貧困兒童的《龍里縣中小學貧困學生信息庫》，并有計劃地為這些孩子聯(lián)系資助人，提供助學金和物資幫扶。有了明確的數(shù)據(jù)庫，資助人可以更方便地選擇資助對象，受助學生的數(shù)量也迅速增長。

　　為了更大限度地提升志愿服務的廣度和深度，張巍還聯(lián)合當?shù)厍嗄臧l(fā)起成立了“龍里縣志愿者聯(lián)合會”。短短一年時間里就有兩千多人注冊為聯(lián)合會志愿者，一支涉及醫(yī)療、水電、運輸?shù)雀鱾�行業(yè)的社會志愿者隊伍組建了起來。聯(lián)合會迅速壯大，并開展了大大小小數(shù)百次志愿活動。當?shù)亟逃�部門、團縣委對聯(lián)合會給予了充分肯定，當?shù)亟逃�局局長稱贊聯(lián)合會掀起了當?shù)刂驹阜�務熱潮，為學生參與公益事業(yè)提供了良好的平臺，為學校育人提供了新思路。

　　踐行知行合一 探尋關愛模式

　　四年多的支教活動讓張巍對農(nóng)民工子女的需求有了更清晰的認識，返校讀研后，張巍又重新參與到郎坤志愿服務隊，他開始積極探索如何更好更有效地開展關愛行動。他說：“我第一次領悟到了把愛好當成事業(yè)的含義。”

　　結(jié)合支教經(jīng)驗及農(nóng)民工子女現(xiàn)狀，張巍打造了“安全衛(wèi)士”農(nóng)民工子女自我保護生命教育項目，組織志愿者開發(fā)了一系列自護教育項目，并于暑假期間帶領志愿者赴恩施州巴東縣金果坪鄉(xiāng)開展暑期支教活動。他所帶領的郎坤志愿服務隊先后獲得“湖北省荊楚學雷鋒示范團隊”“湖北省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動優(yōu)秀團隊獎”等榮譽稱號，得到《人民日報》、《中國青年報》、中央電視臺、湖北衛(wèi)視等多家主流媒體報道推介。

　　“我所學的專業(yè)是管理學，我認為通過調(diào)研總結(jié)和發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女群體特征、關愛行動規(guī)律，并形成相應的調(diào)研報告和論文，對于豐富關愛行動理論基礎，指導實踐能夠起到事半功倍的效果�！睆埼�將志愿服務理論研究作為指導關愛行動開展的重要手段，希望通過總結(jié)經(jīng)驗，探索出有效且具有推廣意義的關愛模式，來影響更多志同道合的志愿者，幫助更多的農(nóng)民工子女。他先后參與了湖北團省委《大學生志愿服務評價及保障體系研究》、校《農(nóng)民工子女犯罪的預警機制研究》等多項課題調(diào)研，撰寫了多篇調(diào)研報告。通過理論研究和實踐活動，張巍力圖探索關愛農(nóng)民工子女志愿服務“知行合一”的新模式。

　　做志愿服務困難無時不在，每次活動都要面對不同的情況，張巍并未因此猶豫退縮過，志愿服務已經(jīng)成為他的生活習慣。正如他所說:“支教經(jīng)歷帶給我的是一生的志愿情懷，我想幫助更多農(nóng)民工子女快樂生活、愉快成長，成為懂感恩、敢擔當?shù)纳鐣�棟�?”雖然已經(jīng)走上了工作崗位，張巍仍和以前帶過的孩子們保持著聯(lián)系，關注、鼓勵他們，為他們提供力所能及的幫助。他說自己不僅會帶領團隊，也會親身參與，將志愿服務的行動堅持下去，將志愿服務的精神傳遞下去!