在過去三十年目睹世界上最顯著的事件之一中國(guó)正在發(fā)生引人注目的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯著,和許多奇跡,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)通過三十多年的時(shí)間下,壟斷權(quán)力,沒有競(jìng)爭(zhēng)的制約,我們經(jīng)常聯(lián)系在一起一個(gè)民族的質(zhì)量治理。然而,中國(guó)在這方面并不孤單。
我們的研究補(bǔ)充,除少數(shù)例外,在經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)致力于非市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)的理解。貝斯利和下松(2007年)使壟斷和市場(chǎng)之間的有見地的比較。他們比較集中在激勵(lì)方面,而不是從選擇方面。特別是在壟斷和市場(chǎng)下,它是激勵(lì)壟斷的關(guān)注。
市場(chǎng)也占主導(dǎo)地位的壟斷根據(jù)和奧爾森(1996年)。麥圭爾和奧爾森突出一個(gè)壟斷和市場(chǎng)之間的重要不同涉及到管理政策。在壟斷制度下,一個(gè)自利的壟斷者決定多少稅沒有廣大市民自己申請(qǐng)相同的稅收;而下市場(chǎng),多數(shù)人選擇到一般市民,包括適用稅率自己。因?yàn)槎愂桥で模蟛糠謨?nèi)部化的社會(huì)成本的一部分再分配。因此,市場(chǎng)是小于壟斷再分配。從本質(zhì)上講奧爾森的市場(chǎng),消除了壟斷人的自由裁量權(quán),因而高的任何錯(cuò)誤,這樣做的可能性。因此,選擇的問題,問責(zé)制是不是和奧爾森(1996)的一部分。
近年來,越來越多的職場(chǎng)人士選項(xiàng)攻讀在職研究生提升自己,進(jìn)而在職場(chǎng)中獲得更多升職加薪的機(jī)會(huì)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人力資源管理在職研究生主要有面授班/網(wǎng)絡(luò)班兩種授課方式可選,其中面授班均在學(xué)校上課,雙休日其中一天授課,法定節(jié)假日和寒暑假不上課;網(wǎng)絡(luò)班即網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)員通過直播課堂、錄播回放、在線答疑等方式實(shí)現(xiàn),學(xué)員可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不受地域限制。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采取資格審核方式入學(xué),無需入學(xué)資格考試,免試入學(xué)。在職研究生報(bào)名條件是:本科學(xué)歷、并獲得學(xué)士學(xué)位后滿三年(原專業(yè)不限);雖無學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位者。滿足條件的學(xué)員全年均可向院校提交報(bào)名申請(qǐng)材料進(jìn)行報(bào)名,完成全部課程學(xué)習(xí)并通過考核可獲得結(jié)業(yè)證書;后期結(jié)業(yè)后可報(bào)名參加申碩考試,只考外國(guó)語和學(xué)科綜合2門,滿分均為100分,學(xué)員達(dá)到60分及格即可通過考試,學(xué)員通過考試并完成論文答辯后即可獲得碩士學(xué)位證書。
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