近期，教育部提出“新工科”教育概念，在前不久召開的中國傳媒大學(xué)春季工作會議上，胡正榮校長在講話中也提出，教育部提出“新工科”專業(yè)，我們要從自身資源出發(fā)，對接國家戰(zhàn)略，跟上時代步伐。那么，何謂“新工科”?在新工科建設(shè)布局中，我校應(yīng)該怎樣有所作為?帶著問題，記者專訪了理工學(xué)部副學(xué)部長黃祥林。

　　何謂“新工科”?

　　據(jù)黃祥林副學(xué)部長介紹，作為世界高等教育大國，我國工程教育的規(guī)模位列全球第一。然而，工程教育的質(zhì)量以及學(xué)生的工程創(chuàng)新能力卻不能很好地滿足中國新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

　　據(jù)最近教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才缺口巨大，比如新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，2020年的人才需求缺口預(yù)測750萬，2025年缺口950萬。目前我國工科人才處于結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存的情況，從此處不難看出傳統(tǒng)工科教育已經(jīng)落后于國家發(fā)展需求。國家近來提出推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、實施“一帶一路”、“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略使新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，這對工程科技人才提出了更高要求，因此高等工科教育改革已是當(dāng)務(wù)之急。

　　一個事關(guān)我國高等工程教育未來發(fā)展的重要會議——高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會吸引了各界關(guān)注的目光。來自國內(nèi)30所高校的專家學(xué)者匯聚復(fù)旦大學(xué)，對新時期工程人才培養(yǎng)展開了熱烈討論，并達(dá)成了諸多共識。站在新的歷史起點，如何培養(yǎng)中國未來制造業(yè)的接班人成為重要課題，“新工科”教育已不可避免地處在了變革浪潮的風(fēng)口浪尖。

　　那么何謂“新工科”?“目前還沒有確切的定義，它也是一個動態(tài)概念，它的內(nèi)涵和外延都是比較豐富的，仍需作進(jìn)一步的深入研究和討論�！秉S祥林認(rèn)為，新工科相對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)工科而言，是面向新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)的。新工科最大的特點就是創(chuàng)新、綜合，需要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)造能力和跨界整合能力的人才，這對學(xué)生的綜合要求是非常高的。

　　黃祥林向記者介紹，“新工科”提出了五個新：第一個是新理念，指創(chuàng)新、綜合、全周期培養(yǎng)等;第二個是新結(jié)構(gòu)。一是指新的專業(yè)，一是新專業(yè)和傳統(tǒng)專業(yè)要相互結(jié)合、交叉、綜合發(fā)展;第三個是培養(yǎng)人才的新模式，必須要開放，要面向國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，要產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，科研和教學(xué)相互融合;第四個是新質(zhì)量，具有國際競爭力的工程教育新質(zhì)量，國家已經(jīng)具備了與國際接軌的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系;最后一個就是工程教育的新體系。新工科在建設(shè)過程中要圍繞這五個方面來做。

　　中國傳媒大學(xué)工科專業(yè)基本都可以算作“新工科”

　　雖然“新工科”的概念近期才被人們所關(guān)注，但國內(nèi)一些高校對于新工科人才培養(yǎng)的嘗試其實早已開始。比如中國科學(xué)院大學(xué)成立“未來技術(shù)學(xué)院”，北京大學(xué)的科學(xué)實驗班等……從我校的情況來看，目前理工學(xué)部共有13個招生專業(yè)和方向，其中工科有11個專業(yè)和方向。

　　“中國傳媒大學(xué)的工科專業(yè)幾乎都可以歸類為新工科”，黃祥林告訴記者，“復(fù)旦共識”里明確提出，全國的工科院校將按照三個體系來運行，中國傳媒大學(xué)作為行業(yè)院校，工科專業(yè)的建設(shè)一直以來都是與傳媒行業(yè)緊密聯(lián)系的，并且面對非全日制研究生人才需求和行業(yè)發(fā)展不斷改革創(chuàng)新�！靶鹿た频牟季志褪且�面向當(dāng)前急需和未來發(fā)展。要求院校既要培養(yǎng)國家當(dāng)前急需的人才，也要培養(yǎng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才�！�

　　國家的大布局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式催生了新工科建設(shè)，這為理工學(xué)部的發(fā)展和進(jìn)步提供了難得的機(jī)會，學(xué)校的“雙一流”建設(shè)為學(xué)部建設(shè)提供了巨大的推力，學(xué)部將全力以赴進(jìn)行新工科建設(shè)。學(xué)部近期主要以本科教學(xué)審核性評估工作為中心，結(jié)合新工科建設(shè)、工程教育專業(yè)認(rèn)證等工作圍繞本科教育進(jìn)行一系列的討論和思考，正視問題、想好對策、繪制藍(lán)圖。

　　在評估完成后，學(xué)部要根據(jù)評估反饋結(jié)果和學(xué)校要求進(jìn)行整改，并啟動專業(yè)改革和工程專業(yè)認(rèn)證工作，加強(qiáng)工科各專業(yè)間的交叉復(fù)合，理工專業(yè)間、工科與校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)間的交叉融合，進(jìn)入新工科建設(shè)軌道。

　　與此同時，學(xué)部正在積極進(jìn)行新專業(yè)建設(shè)，如“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)”這個新興專業(yè)的申報及網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院的籌建工作。據(jù)黃祥林透露，前段時間學(xué)校聘請的“雙聘院士”、我國網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的著名專家沈昌祥院士將會對網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科建設(shè)給予全方位指導(dǎo)。另一方面，傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)也在不斷開拓融合，比如我校特色的廣播電視工程專業(yè)，現(xiàn)正在向媒體融合技術(shù)方向拓展。

　　另外，探索多元化人才培養(yǎng)機(jī)制也是一個不容忽視的問題，以院際、校企、科教、國際多元合作為途徑，理工學(xué)部正在積極推進(jìn)多樣化工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。據(jù)黃祥林介紹，理工學(xué)部從去年開始重點研究人才培養(yǎng)模式，討論了兩條創(chuàng)新路徑，一個是結(jié)合自主招生，從學(xué)生入學(xué)始組建實驗班;一個是在學(xué)生進(jìn)行了1-2年的學(xué)習(xí)之后再成立有針對性的實驗班，夯實他們的基礎(chǔ)，拓寬他們的知識面，體現(xiàn)創(chuàng)新、綜合、全周期的特點。在實踐教學(xué)方面，學(xué)部確立了硬件、軟件、應(yīng)用、交互還有大數(shù)據(jù)等方向，以項目或者高水平競賽為推手，組織學(xué)生在學(xué)部實踐教學(xué)中心開展實踐;和名企oracle共建大數(shù)據(jù)方向的本科生實習(xí)實踐教學(xué)課堂等。學(xué)部為本科生提供了大量外出實習(xí)、交流的機(jī)會，如到日本Sony、美國霜堡大學(xué)、瑞典林奈大學(xué)、英國Cardiff大學(xué)、思克萊德大學(xué)等進(jìn)行實習(xí)交流。與曼徹斯特大學(xué)計算機(jī)學(xué)院進(jìn)行本科生的2+2聯(lián)合培養(yǎng)，正準(zhǔn)備和林奈大學(xué)進(jìn)行3+1+1的本碩聯(lián)合培養(yǎng)方面的合作。黃祥林坦言，學(xué)校的相關(guān)硬件設(shè)施與其他工科兄弟院校還無法相比，這對實踐教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)方面還是有影響的，這方面既要靠學(xué)校支持，也要自力更生。